爱心加智慧创造奇迹

作者:魏利芳 来源:汉川市实验小学 发布时间:2016年11月03日
 
爱心加智慧创造奇迹
——读《第56号教室的奇迹》有感
汉川市实验小学 魏利芳
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尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!今天能站在这儿和大家交流我的读书心得感到非常荣幸。首先要感谢学校领导为我们搭建了这个交流平台,其次感谢五年组的所有同志对我的信任。谢谢大家!
第一天拿到这本书时,我的第一反映有些不以为然。当看到好多报刊、杂志联合推荐了这本书。尤其是《达拉斯早报》还说:“如果你能提炼出雷夫?艾斯奎斯老师的精华,把它装在瓶子里卖给渴望得到优秀教师的学区,你绝对会成为百万富翁。”时,我有所触动。“百万富翁”可见这本书含金量很高。于是,从书的简介中我了解到雷夫老师他只是霍伯特小学五年级一名普通的老师,他所在学校是美国第二大小学,却有着高达九成的家庭贫困的学生,且多是出自非英语系的移民家庭。在这样恶劣的环境下,雷夫老师却创造了一间充满奇迹的第56号教室,轰动了整个美国。他不因自己出名而高就,却一直坚守在这间会漏水的小教室里,这让我非常感动。特别是在第56号教室里的学生如着迷般每天提前2小时到校,放学后数小时内仍不愿离去,更让我好奇!
带者这份好奇我跨进了第56号教室:一间没有讲台的教室,正面的墙上挂有“成功无捷径”的标语。墙上的班规有地方精美到足以让《财富》五百强的董事眼睛一亮。其中一个孩子的账本引起了我的注意,账本背后就是雷夫老师管理班级的一套经济制度。看了讲解大致的操作过程是这样的:在开学第一天雷夫老师会让每个孩子申请一份工作,其中有教室管理员、银行、球具管理员、办公室信差、店员、警官等各种职业。有工作就有月薪,孩子们会把薪水存在银行,好来支付使用课桌椅的费用,每月交一次,座位越靠前排,费用就越高。“银行”的角色将由四名学生担任,各自掌管约8名学生的帐户。学生还可以做额外工作或参加管弦乐团来领取奖金。反之,如果他们没做事或偷懒,就会被罚款。收入、支出、结余全记录在这张账单上。看到这儿不免想到平日里,我们对班级的管理:开学班级民主评选的各项管理员,小组长每天对组员的学习、生活的监督,以及以积分晋级的形式评出的卓越实小人,形式大同小异。可在这个56号教室里,在这样的一套经济制度下,没有争吵,没有不完成作业的孩子,他们会珍惜时间去赚更多的外快,来让自己更“富有”。因为他们都喜欢好的东西,而好的东西必须通过自己努力工作、有所牺牲才能挣得到,所以他们更懂得了爱惜。通过这套制度雷夫老师不仅让小小年纪的孩子们自觉遵守了纪律,还让孩子们懂得了节俭的可贵,严格遵守了预算,延迟了享乐。看来作为老师的我们,在班级的管理上有热情和态度还远远不够,还要运用智慧,乃至一个小小的鬼点子!巧妙地做、坚持地做,就会使孩子们产生意想不到的蝴蝶效应。
接着是这张课表吸引了我的眼球,它是第56号教室孩子们一天的生活纪事,其中10节课是学校正规课程,还有2节是自修、选修课。课间休息和午餐后孩子们还可自由参加吉他和摇滚吉他课程来领奖金。其中雷夫老师的一节数学课给我印象特别深。他设计了一个活动,想让孩子们因为觉得自己很聪明而爱上数学,就做了一种特别的题目,在他出题前给孩子们多出了一道题:63+28竖式计算,并给出ABCD四个选项,当时他还幽默地对孩子们说:“假装这是你们斯坦福九号测验的题目。我们都知道斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐、成功,还有你们在银行里钱的多少。谁知道答案?”全班孩子齐答是91,于是他把答案,放入了选项C中,让孩子们分别猜出其它三个选项错的答案,有同学说是35,理由是好让把加法当成减法的学生选。有同学说是81,理由是给忘记进位的学生选。还有同学想了想说可能是811,理由是给乱加一通又忘记进位的学生选。此时全班大笑。虽然这是雷夫老师交给孩子们一套应试的技巧,他却让孩子们知道了选择题是出题者精心设计的结果,在正确答案以外的其他选项很少是随意填写的。他抓住了孩子们解题时的心理,当孩子们在解题过程中出了错,可他看到选项里有他所算的不正确的答案时,就会很肯定自己的没错。他让孩子们扮演了“侦探”,找出以及回避了题目中潜在的陷阱。一道题相当于做了四道题,20道相当于做了80道,在这个特殊的教室里的孩子们学会了用相同的魄力一一击破真正的考题的技能。这不正是我们所追求的寓教于乐的效果吗?看来作为老师的我们,光传授知识还是远远不够的,更重要的是传授其方法,要“授之以渔”,让孩子们成为学习的真正主人。
不仅如此,当同年的孩子还在看学校派发的基础读本时,这个教室的孩子们已以开始品味经典名着了;并通过每周作文、每月读书心得来提高写作水平;通过旅游来学习历史;通过亲自的动手实践去接触自然科学;通过体育运动了解了团队合作的价值。艺术是他们的课余爱好……每一天的活动都丰富多彩。难怪孩子们会早早来到学校,迟迟不愿意离去。
雷夫老师真是一个全能老师,他有着丰富的知识与经验,并能将它们完美的整合,再加入他的爱心与智慧造就了这个第56号教室的奇迹。难怪《纽约时报》尊称他为 “天才与圣徒”。
从第56号教室走出来,耳边还荡漾着雷夫老师说的几番话语:“身教重于言教!”“老师可以严格,但不可以不公平。”“给孩子再多的奖赏也比不上我们用心地陪伴。”“教育无捷径!”是啊!雷夫老师用他热情的教育态度,把教室变成了一个温暖的小家:用他创新的教育方式,把孩子们变成了爱学习的天使。他是我们学习的榜样。其实我们的学生也可以做得很好,因为我们都有一个教室,在这个教室里每天都在上演着不同的故事,如果我们能像雷夫?艾斯奎斯老师一样细心观察,从爱每一个孩子出发,那么我们也会有自己不一样的教室。就让我们从阅读《第56号教室的奇迹》开始,让我们的教室也变成孩子们心中向往的地方吧!
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